Grundskolepanelet

Grundskolepanelet følger skolernes arbejde med at tilrettelægge og gennemføre motiverende undervisning for alle elever, der indeholder varierende og anvendelsesorienterede elementer. Samtidig giver panelet mulighed for at spørge eleverne om deres oplevelse af undervisningen, og betydningen af forskellige undervisningsformer for deres motivation.

I 2016 og 2022 gav inklusionseftersynet og -evalueringen vigtig viden om skolernes arbejde med at skabe inkluderende læringsmiljøer og med at sikre, at elever med særlige behov får den støtte, de har behov for. Grundskolepanelet skal følge op på hovedresultaterne fra 2016 og 2022 og gøre det muligt at følge både folkeskolers og frie grundskolers arbejde med at skabe inkluderende læringsmiljøer for alle elever, herunder også elever med særlige behov. Med Grundskolepanelet bliver det muligt at undersøge, hvor mange elever i indskolingen og på mellemtrinnet, der har behov for særlig støtte. Det er ikke tidligere i undersøgt.

Der er stort politisk fokus på at give skolerne et større handlerum til at løfte kvaliteten på den enkelte skole ud fra, hvad der er mest meningsfyldt lokalt. Skolerne skal bl.a. have mulighed for i højere grad selv at udfylde de ledelsesmæssige rammer. Dermed arbejdes der for at vise større tillid ved at styrke den faglige frihed og øge ledelsesrummet lokalt på skolerne.

Grundskolepanelet skal følge udviklingen i lederes, læreres og pædagogers oplevelse af friheden og rammerne for det arbejde, de dagligt udfører, og hvilke ændringer et større handlerum giver i forhold til ledelse og samarbejde.

I grundskolepanelets fire runder, som finder sted fra 2024-2030, vil der indgå særlige temaer, som er aktuelle på undersøgelsestidspunktet.

I første runde, der gennemføres i 2024, bliver eleverne i 4. og 8. klasse bedt om at besvare spørgsmål om naturfag. Skoleledelsen og lærere skal svare på spørgsmål om mobil/skærmpolitik og anvendelse af skærme i undervisningen. Skoleledere i folkeskolen skal også svare på spørgsmål om skoledagens længde, som er et udsnit af spørgsmål fra en større undersøgelse af skoledagens længde, der tidligere blev gennemført blandt alle danske folkeskoler hvert år. Det er dermed et eksempel på, hvordan Grundskolepanelet kan samle tidligere undersøgelser i én, og mindske de administrative byrder forbundet med undersøgelser og dataindsamlinger fra Børne- og Undervisningsministeriet.

Endelig skal både lærere og skoleledelse fra folkeskolen svare på spørgsmål om deres anvendelse af meddelelsesbogen, der blev indført i skoleåret 2022/23 som erstatning for elevplanerne.