Hvad ville Grundtvig og Ghandi tale om, hvis de mødte hinanden til et teselskab?

Spørgsmålet blev stillet af podcasting-konsulent Karin Høgh, som gav konkrete eksempler på brugen af podcast i undervisningen. Der eksisterer nemlig en bred vifte af muligheder, som gør det muligt at undervise på helt nye måder.

Digitale events

Så selv om det umiddelbart lyder ekstremt at forene Grundtvig og Ghandi, giver podcasting alligevel anledning til at tro på, at der er noget om snakken. Karin Høgh gav nemlig gode råd til, hvordan man ved at benytte lydpodcast i undervisningen, kan arrangere forskellige events til undervisningsbrug.

”Få eleverne til at lave en lydoptagelse, hvor de repræsenterer forskellige historiske personer og lad dem mødes i nutiden. På den måde får du skabt dynamik og aktivitet i undervisningen. Selv de elever, der normalt er stille, får mulighed for at deltage aktivt”.

Karin Høgh mener altså, at en spændende og mere levende undervisning kan skabes ved at tænke i lyd og billeder frem for i mere traditionelt undervisningsmateriale. Send elever ud som skolens reportere og få dem til at arbejde med interviewgenrer. Udgiv skolebladet som podcast eller lav din egen direkte klimaudsendelse live fra naturen. Mulighederne er mange, siger hun.

Fra medieforbruger til medieproducent

En anden måde at bruge podcasting på er ved at lave mundtlige afleveringer om et fagligt emne eller optage videoforelæsninger, så underviserens ord efterfølgende kan leve videre. Sidstnævnte benytter de sig af på Niels Brock i København. Poul-Erik Nørgård Sørensen og Simon Schmidt har haft stor glæde af digital undervisning. Og så har de været med til at iværksætte BrockCast – Niels Brocks eget podcasting-show.

Der bliver lavet nyhedsudsendelse, gæsteforelæsninger, reportager og interviews, som alt sammen bliver publiceret på hjemmesiden og på podcastserveren.

”Vi arbejder konstant på at lave digitalt læringsmateriale, hvor både elever og undervisere aktiveres til at bruge medierne. Men vi mener samtidig, at man bliver nødt til at lave en pædagogisk plan for, hvordan man skal bruge materialerne,” siger Simon Schmidt og fortæller, at han er overbevist om, at almindelige lærebøger, i løbet af de næste par år, er erstattet af elektroniske moduler.

”Hvem siger, at man ikke kan benytte lyd- og videooptagelser til eksamensforberedelsen i stedet for en pensumliste,” afslutter han.