De overordnede konklusioner er:

• Evalueringsgruppen vurderer, at hf-reformen blandt andet med uddannelsens nye tværgående elementer udgør en klar forbedring, men skal have tid til at konsolideres.
• Tutorordningen lever i høj grad op til formålet om at fastholde flere i uddannelsen.
• Frafaldet er øjensynligt - efter kursernes aktuelle skøn - ikke steget, til trods for at reformen betyder et øget timetal og et samlet højere niveaukrav.
• Afskaffelsen af centrale forsømmelsesgrænser har øget fokus på forsømmelser og fremmet tydeligere lokale retningslinjer og regelsæt og mentorordninger for særligt udsatte.
• Andelen af hf-kursister med matematik på B-niveau er steget bemærkelsesværdigt med 10 procentpoint til i alt godt 30 procent. Andelen af hf-kursister med et naturvidenskabeligt fag på B-niveau er derimod stort set uændret.

Men der er også rum for forbedringer:

• Introduktions- og værkstedsundervisning følges ikke i tilstrækkelig grad op i den øvrige undervisning.
• Den naturvidenskabelige faggruppe er ved at "tabe terræn" i forhold til kultur- og samfundsfagsgruppen.
• Lærerne oplever hverken et øget fagligt niveau, en øget naturvidenskabelig kompetence eller en stærkere naturvidenskabelig interesse hos kursisterne efter reformen. Det er særlig uheldigt i betragtning af reformens intention om en naturvidenskabelig styrkelse.
• Undersøgelsen viser, at der fortsat er uklarhed om begrebet anvendelsesorientering.
• Undersøgelsen indikerer, at der i overensstemmelse med reformens intentioner er sket en vis stigning i såkaldt kursistinddragende undervisningsformer - og at de især anvendes i kultur- og samfundsfagsgruppen samt engelsk og dansk.
• En del lærere vurderer imidlertid, at de kursistinddragende metoder stiller de såkaldt stærke kursister bedre sammenlignet med tidligere.
• En del lærere er tvivlende over for, om reformen har givet dem bedre redskaber i hænde over for elever med svagere forudsætninger, som udgør en stor del af kursisterne på hf.

Undervisningsminister Bertel Haarder siger:

"Evalueringen viser, at det overordnet går godt med implementeringen af den nye hf-reform, men også at der er plads til forbedringer. Jeg er især bekymret for naturfagene og for, om reformens mange tværfaglige og individuelle tilgange utilsigtet gør det sværere for de svageste elever at klare sig. Vi er i gang med at se på naturvidenskaben. Og så skal vi - og ikke mindst skolerne - sørge for, at de nye tiltag med tutorer og mentorordninger bliver kørt ordentligt ind," siger Bertel Haarder.

Undervisningsministeriet har allerede igangsat et udviklingsarbejde om den naturvidenskabelige faggruppe i et samarbejde mellem otte hf-kurser.

Den 24. april holder Undervisningsministeriet i samarbejde med Gymnasielærerforeningen og Rektorforeningen en heldagskonference om hf. Her vil evalueringsrapporten blive diskuteret, og der vil være workshopper om de tidligere udsendte evalueringsrapporter, som vedrører hf.

Evalueringen omfatter en spørgeskemaundersøgelse blandt lærerne på otte hf-kurser samt fokusgruppeinterview med ledelse, lærere og kursister på de samme kurser.

Yderligere oplysninger:
Undervisningskonsulent Jørgen Balling Rasmussen 3395 4617 eller 4054 4336