Sæt lyd på!, Skolenetværk for automatikmontør og Innovation i snedkerfaget. Det er blot tre af de mange forsøgs- og udviklingsprojekter (FoU-projekter), som så dagens lys i 2009 på erhvervsuddannelsesområdet.

På Undervisningsministeriets FoU-konference den 27. og 28. januar 2010 var erfaringsudveksling og resultaterne af de mange projekter på programmet.

”Temaet for dette års FoU-konference er ”Vedvarende FoU”. Det betyder, at vi skal have fokus på, hvordan erfaringerne fra og resultaterne af FoU-projekterne kan sætte sig spor i praksis,” sagde Vibe Aarkrog, chefkonsulent i Undervisningsministeriet, som åbnede dette års FoU-konference i Odense.

Vibe Aarkrog: Vibe Aarkrog, chefkonsulent i Undervisningsministeriet, åbnede dette års FoU-konference.

”Der er tre elementer i et godt FoU-projekt. For det første skal projektet være bærekraftigt, altså skabe gode resultater og have tyngde. For det andet skal projektet være bæredygtigt. Det betyder, projektet efterfølgende skal kunne anvendes i praksis, uden at det kræver et nyt FoU-projekt. For det tredje skal projektet være bærbart. Det vil sige, at projektet skal kunne overføres til andre skoler,” sagde Vibe Aarkrog.

Smid den faglige blufærdighed

En vigtig del af konferencens program var netværksdannelse og erfaringsudveksling blandt deltagerne. Det foregik blandt andet i de 24 workshopper, som omhandlede alt lige fra mobilteknologi i undervisningen til lederkompetencer i mentorordningen.

”Jeg vil gerne opfordre til, at I er hudløst ærlige, når I taler med hinanden om erfaringerne fra jeres projekter. Det er vigtigt, at I smider jeres faglige blufærdighed, så vi ikke kun får fremhævet de gode eksempler, men også får de mindre gode eksempler frem i lyset og bliver klogere,” sagde Søren Hansen, afdelingschef i Undervisningsministeriet.

Søren Hansen deltog også i dette års FoU-konference. Her fortalte han om aktuelle temaer på erhvervsuddannelsesområdet lige nu, blandt andet praktikpladssituationen, Ungepakke 1 og 2 og fastholdelse af elever, der er i gang med en erhvervsuddannelse.

Lærerne skal involvere sig

UU-vejleder Jeanett Skov havde et klart budskab fra praksisverdenen med til konferencens deltagere: Elever fra risikofamilier, der går i gang med en erhvervsuddannelse, skal mødes af en lærer, som har overskud til at involvere sig i dem.

Men ifølge Jeanett Skov sker det sjældent og alt for tilfældigt. Derfor er problemet med frafald i erhvervsuddannelserne ikke kun elevernes manglende evner, men snarere, at skolerne ikke kan rumme dem.

”Jeg er fortaler for, at vi bruger ordet udstødning frem for frafald. Ordet frafald er rettet mod eleverne og deres manglende evner til at gennemføre deres uddannelse. Ordet udstødning sætter fokus på selve uddannelsessystemet, og hvorfor det ikke kan rumme visse elever,” sagde Jeanett Skov.

Jeanett Skov er UU-vejleder hos UU-København og har stor erfaring med unge fra risikofamilier. Hun opfordrede blandt andet til at have et ressourcesyn på de unge og pointerede vigtigheden af, at unge mødes med respekt og anerkendelse.

Find elevens stærke sider

Nøglen til at fastholde de unge kan ligge i den måde, de bliver undervist på. Læringsstilsekspert Svend Erik Schmidt, en af personerne bag TV 2’s programserier ”Skolen” og ”Plan B”, gav et oplæg om læringsstile i teori og praksis.

For at nå den enkelte elev bedst muligt bør lærerne sætte sig ind i, om eleven lærer bedst ved at se, høre, røre eller gøre – de såkaldte ”fire veje til læring”.

”Ved at tage højde for elevernes stærke sider skaber vi flow i undervisningen. Mennesker har grundlæggende lyst til at lære, og udfordringen er at få krav og lyst i undervisningen til at hænge sammen,” sagde Svend Erik Schmidt.

Det tager tid, men det virker

Læringsstilspraktiker Birthe Falkesgård supplerede med erfaringer fra Herningsholm Erhvervsskole. Her har man arbejdet med undervisningsforløb tilpasset hver af de fire veje til læring.

”Det tager tid, men det virker. Vores erfaring er, at hvis vi får en god idé, så skal vi efterprøve den og bruge de midler, vi har,” sagde Birthe Falkesgård.

Herningsholm Erhvervsskole har nedsat en erfa-gruppe, der med Birthe Falkesgårds ord skal ”holde gryden i kog.”

Et afsluttende budskab fra Svend Erik Schmidt gik på, at lærerne kan begynde at rette fokus mod læringsstile ved at tage udgangspunkt i sig selv:

”Lærerne skal undervise, som de selv gerne vil undervises. Ligesom ledere leder deres medarbejde, som de selv ønsker at blive ledet.”