Et af CKF’erne for 3. praktikperiode vedrører den pædagogiske professions faglige bidrag til løsning af tværprofessionelle opgaver. En studerende ser en oplagt mulighed for at arbejde med dette på det behandlingshjem, hvor praktikken gennemføres:
I 3. praktikperiode indgår desuden specialiseringen som et væsentligt element i praktikforløbet. En studerende, som har valgt at specialisere sig inden for området
Mennesker med sociale problemer, har i sine læringsmål blandt andet fokuseret på det centrale kundskabs- og færdighedsområde Brugerinddragelse og rettigheder:
I eksempel 18 bliver det meget synligt, hvordan arbejdet med CKF’erne for specialiseringen bidrager til at opnå målene for 3. praktikperiode, hvor der er fokus på den pædagogiske profession, og hvor et af målene er at kunne "yde en målrettet indsats i forhold til en valgt brugergruppes behov".
Et andet eksempel er hentet fra et praktikforløb i en SFO for børn med indlæringsvanskeligheder. Det viser tilsvarende, hvordan en studerende gennem arbejdet med et af CKF’erne inden for sit specialiseringsområde Børn og unge samtidig kvalificerer sig til at kunne opfylde de faglige kompetencemål for 3. praktikperiode:
Eksempel 19 viser samtidig, hvordan den studerende inddrager linjefaget Udtryk, musik og drama i sine læringsmål. Dette er helt i overensstemmelse med uddannelsesbekendtgørelsens regler om, at linjefaget skal udgøre en del af specialiseringen og have sammenhæng med praktikuddannelsen (bkg. § 4 og § 9, stk. 2).