- Beskrivelse af praktikstedet
- Uddannelsesplan for de tre praktikperioder
- Specialiseringsmuligheder
- Relevant litteratur
- Organisering af praktikvejledningen
- Organisering af kontakten til uddannelses-
institutionen.
For de fleste praktiksteder vil det ikke være nyt at skulle beskrive sig selv, hverken som pædagogisk tilbud eller som praktiksted. Det nye ligger nok så meget i, at det nu er fastsat som et krav i bekendtgørelsen, at der skal udarbejdes en praktikstedsbeskrivelse, og at uddannelsesplanen for de tre praktikperioder skal være i overensstemmelse med de centralt fastsatte mål og CKF’er, som de er formuleret i bekendtgørelsen.
Praktikstedets udarbejdelse af uddannelsesplaner skal tage udgangspunkt i praktikstedets pædagogiske formål, brugergruppe og arbejdsmetoder og skal udfolde og konkretisere de centrale kundskabs- og færdighedsområder og faglige kompetencemål i forhold hertil.
Det kan opleves som en hjælp i forbindelse med udarbejdelsen af uddannelsesplanerne – som en slags tjekliste, der sikrer, at praktikstedet får det hele med. Praktikstedet skal dog undgå en meget mekanisk proces, hvor de enkelte CKF’er og kompetencemål blot citeres eller udfyldes, uden at de for alvor bliver relateret til praktikstedets praksis og muligheder.
Udfordringen for praktikstedet består derfor i at få gjort uddannelsesplanen til sin egen, sådan at de enkelte medarbejdere, herunder ikke mindst de, der fungerer som praktikvejledere, føler ejerskab til den. Det kan dels sikres ved at involvere både praktikvejledere og øvrige medarbejdere i udarbejdelsen, dels ved at tage udgangspunkt i den pædagogiske opgave med de kompetencekrav, som løsningen af denne stiller.
Igennem denne vekslen mellem praktikstedets pædagogiske praksis og uddannelsesbekendtgørelsens formelle krav kan udarbejdelsen af praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan blive en proces, der gradvis munder ud i konkrete uddannelsesplaner for de tre praktikperioder.
Hermed bliver arbejdet en dynamisk proces, som løbende kan indfange de forandringer, der sker på praktikstedet og i den daglige praksis som følge af ændringer i brugergruppen, ændringer i personalegruppen og ændringer i praktikstedets opgaver og mål. Praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplaner er med andre ord dokumenter, som løbende må justeres og revideres.