Den 1. januar 2007 trådte en ny lov om pædagoguddannelsen i kraft. De første studerende begyndte på den ny uddannelse den 1. august 2007. Pædagoguddannelsen blev sidst reformeret i 1991, hvor de tre hidtidige pædagoguddannelser (uddannelserne til børnehave-, fritids- og socialpædagog) blev lagt sammen til én uddannelse.
Hovedelementerne i den nye uddannelse er en styrkelse af fagligheden i såvel den teoretiske som den praktiske del af uddannelsen. Det er et væsentligt formål med reformen, at den studerendes uddannelsesmæssige udbytte af praktikken styrkes.
Pædagoguddannelsen er en professionsbachelor-uddannelse på 3 1/2 år. I uddannelsen indgår undervisningsperioder på uddannelsesinstitutionen, i alt 2 år og godt 3 måneder, i vekselvirkning med praktikperioder på forskellige pædagogiske institutioner og tilbud, i alt 1 år og knap 3 måneder.
Uddannelsen er en generalistuddannelse, men samtidig skal den studerende specialisere sig inden for én af de tre brugergrupper
Børn og unge, Mennesker med nedsat funktionsevne eller Mennesker med sociale problemer.
Mål og indhold er for samtlige fag og faglige elementer fastsat i bekendtgørelsen om uddannelsen, bilag 1-9 i bekendtgørelse nr. 220 af 13. marts 2007 om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog.
Hvert af bekendtgørelsens bilag indledes med et signalement af faget/det faglige element. Heraf fremgår det, hvordan faget skal bidrage til uddannelsens overordnede mål, ligesom fagets sammenhæng med uddannelsens øvrige elementer præciseres. Herefter følger faglige kompetencemål, som fastlægger, hvad den færdiguddannede skal kunne samt centrale kundskabs- og færdighedsområder (CKF’er), som beskriver fagets indhold.
Antallet af fag i den nye pædagoguddannelse er reduceret i forhold til den hidtidige uddannelse og en række nye fag og faglige elementer er kommet til. Det skal understreges, at der er tale om helt nye fag med hver deres faglige profil og indhold og ikke blot om en sammenkobling af de "gamle" fag.
Tilrettelæggelsen af uddannelsesforløbet sker inden for rammerne af uddannelsesbekendtgørelsen lokalt på de enkelte uddannelsesinstitutioner og fremgår af studieordningen.
Mål og indhold er for samtlige fag og faglige elementer fastsat i bekendtgørelsen om uddannelsen, bilag 1-9 i bekendtgørelse nr. 220 af 13. marts 2007 om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog.
Hvert af bekendtgørelsens bilag indledes med et signalement af faget/det faglige element. Heraf fremgår det, hvordan faget skal bidrage til uddannelsens overordnede mål, ligesom fagets sammenhæng med uddannelsens øvrige elementer præciseres. Herefter følger faglige kompetencemål, som fastlægger, hvad den færdiguddannede skal kunne samt centrale kundskabs- og færdighedsområder (CKF’er), som beskriver fagets indhold.
Antallet af fag i den nye pædagoguddannelse er reduceret i forhold til den hidtidige uddannelse og en række nye fag og faglige elementer er kommet til. Det skal understreges, at der er tale om helt nye fag med hver deres faglige profil og indhold og ikke blot om en sammenkobling af de "gamle" fag.
Tilrettelæggelsen af uddannelsesforløbet sker inden for rammerne af uddannelsesbekendtgørelsen lokalt på de enkelte uddannelsesinstitutioner og fremgår af studieordningen.