Ord- og regneværksteder

Det er meget vigtigt og sikkert det vigtigste for ord- og regneværkstedets succes, at underviserne har de nødvendige faglige kvalifikationer. Hvis ikke, mister både deltagere, faglærere, skolens ledelse og virksomheder hurtigt tilliden til, at tilbuddet er tiden (og pengene) værd. Underviserne skal altså have kvalifikationer, der nøje hænger sammen med de opgaver, værkstedet varetager.

Den centrale opgave for værkstederne er at støtte deltagere i at kunne bruge materialer og løse opgaver, der kræver læse-, skrive- og regne- eller matematikfærdigheder. Derfor er det særlig vigtigt, at underviserne i ord- og regneværkstederne har relevante kvalifikationer til at varetage undervisning på disse områder. Underviserne i læsning og skrivning har typisk kvalifikationer svarende til uddannelsen som underviser i FVU-læsning. Tilsvarende er kvalifikationer som underviser i FVU-matematik et godt grundlag for at undervise i matematik i ord- og regneværkstedet. Kvalifikationerne som henholdsvis FVU-underviser i læsning og FVU-underviser i matematik erhverves ved at gennemføre og bestå to moduler i den pædagogiske diplomuddannelse (pd) Undervisning i læsning og matematik for voksne på en professionshøjskole.

En stor del af de deltagere, der henvender sig om hjælp til matematik, har også vanskeligheder med læsning. I en stor undersøgelse af danskernes læsefærdigheder³ havde 92 procent af dem, der havde utilstrækkelige regnefærdigheder, også utilstrækkelige læsefærdigheder. Så det er altså ikke nok, at matematikunderviseren i ord- og regneværkstedet er matematikunderviser i traditionel forstand. Han skal også være i stand til at spotte eventuelle læseproblemer.

Selv om samme undersøgelse viste, at kun en mindre del af deltagerne med utilstrækkelige læsefærdigheder også havde utilstrækkelige færdigheder i regning, er det tilsvarende vigtigt, at underviseren i læsning er opmærksom på, om deltageren også har regnevanskeligheder.

Med den tætte sammenhæng mellem læse- og regnevanskeligheder er det en fordel, at der er et godt samarbejde mellem læse- og matematikunderviseren, så de kan supplere hinanden og eventuelt kombinere undervisningen.

I nogle ord- og regneværksteder er det dog nødvendigt, at den samme underviser har kvalifikationer i både læsning og matematik.

Underviseren
“Samme lærer skal kunne undervise i både matematik og læsning i værkstedet, fordi der kun er en underviser ad gangen. Engelsk har de også brug for på for eksempel chaufføruddannelsen. Mange af deltagerne har aldrig fået engelskundervisning i folkeskolen, fordi de er blevet taget ud til ekstra danskundervisning.”

På skoler med mange tosprogede deltagere er det en fordel også at have undervisere i ord- og regneværkstedet med kompetencer fra undervisning i dansk som andetsprog, som har særlige forudsætninger for både at forstå og afhjælpe deltageres sproglige og eventuelt kulturelt betingede vanskeligheder.

3) Danskernes læse-regne-færdigheder – i et internationalt lys. Amternes og Kommunernes Forskningsinstitut, 2000.