UEA skal ses i et tværfagligt perspektiv og således bidrage med relevant indhold i mange forskellige undervisningssammenhænge, hvor flere fag og emner er involveret. Herved opnår eleverne overblik og sammenhængsforståelse.

Emnet har en rolle at spille i forhold til folkeskolelovens formelle krav om tværgående emner og problemstillinger. Det er oplagt at anvende projektarbejdsformen i UEA.

Eleverne vil opleve, at flere af klassens lærere underviser i UEA, samt at lærerne har forskellige indfaldsvinkler til det at vælge uddannelse og erhverv; en erfaring, der kan inspirere eleverne til at tage aktiv og selvstændig stilling til deres egne valg. Det er vigtigt, at klassens lærere får drøftet, hvilke holdninger der vil præge deres undervisning, og hvilke synspunkter de vil fremme.

I det tværgående emnearbejde er der mulighed for, at eleverne kan inddrages i at vælge emner og problemstillinger, som er virkelighedsnære og vedkommende for dem. Det betyder, at elevernes aktuelle erfaringsverden og bevidsthed får en central placering i undervisningen.

Derudover er UEA elevens faglige fundament i forhold til den obligatoriske selvvalgte opgave i 10. klasse, som skal udarbejdes på baggrund af uddannelsesplanen i 9. klasse samt de aktiviteter, som er indeholdt i denne plan.

I hele skoleforløbet går progressionen

• fra det konkrete til det abstrakte
• fra det nære til det fjerne
• fra det enkle til det komplekse

– ikke kun i forhold til klassetrin, men også i forhold til den enkelte elev.