Kombinationen af idèskabelse, kreativitet, innovation og lysten til at sætte i værk bliver kaldt entreprenørskab.
Entreprenørskab har fokus på kreativitet og innovation som nødvendige personlige egenskaber på alle arbejdspladser, i fritiden og i familielivet.
Trappen viser de enkelte trin i entreprenørskab, hvor man efter den indledende idéfase og –udvælgelse går til den innovative del: vurdering, mål og planlægning/organisering. Sidste del er iværksætter- og værkstedsniveauet, hvor ideen omsættes til handling og efterfølgende evalueres.
Eleverne skal igennem deres skoleforløb styrkes til at tænke kreativt, handle innovativt og udvikle mange facetter af deres personlighed. Målet er, at de kan leve et voksenliv med en god livskvalitet og se det som en attraktiv udfordring at involvere sig i samfundets og arbejdspladsens muligheder. Dette kan medføre, at en større gruppe unge ser muligheder, som måske kan føre til, at de får lyst til at etablere egen erhvervsvirksomhed.
I fremtiden vil det efter al sandsynlighed være mere naturligt og også nødvendigt at være med til at skabe sit eget job og tage ansvar for nye initiativer – også på jobbet i en eksisterende virksomhed.
For at fremme iværksætter- og innovationskulturen er det vigtigt at arbejde med dette emne i undervisningen i hele uddannelsessystemet. Folkeskolen kan bidrage med at arbejde på at styrke og anerkende elevernes personlige kvalifikationer, fx idéskabelse, initiativ, ansvarsbevidsthed, samarbejdsevne, kreativitet og selvstændighed; kvalifikationer, der er nødvendige for såvel selvstændige som ansatte, der i fremtiden forventes at kunne deltage aktivt i udviklingen af arbejdsprocesser og produkter.
På www.emu.dk findes ideer til forløb og informationer om emnet.
Trappen viser de enkelte trin i entreprenørskab, hvor man efter den indledende idéfase og –udvælgelse går til den innovative del: vurdering, mål og planlægning/ organisering. Sidste del er iværksætter- og værkstedsniveauet, hvor ideen omsættes til handling og efterfølgende evalueres.
Eleverne skal opleve, at en ide bliver realiseret fra tanke til (succesfyldt) virkelighed, og at de selv har været med til at skabe og virkeliggøre ideen med ansvar for opfyldelse af mål.
Som det ses af nedenstående UEA-eksempel “Skolefestival” med aktiviteter, som kendes på alle skoler, er iværksætteri og innovation en integreret del af undervisningen. Hvis man tager “iværksættervinklen” med i planlægningen, får forløbet en større dybde og mere faglighed.
Eleverne trænes i at udvikle mange ideer, som så skal prioriteres, systematiseres og kategoriseres. Det betyder, at eleverne skal arbejde med at vurdere produktets bæredygtighed og relevans.
Mange af delprojekterne kræver involvering af forældre, virksomheder i nærmiljøet og myndigheder.