Værdien af livslang uddannelse har stor opmærksomhed både politisk, pædagogisk og på anden vis. Dette er sket i takt med indførelse af begrebet livslang læring, hvor den lærende udvikler kompetencer og udvikler værdier, identitet, mening og motivation igennem hele livet.

Livslang læring er en proces, der foregår livet igennem, hvor det lærte konstant omstruktureres og konfronteres med ny læring i nye sociale sammenhænge. Dette sker i formelle sammenhænge, fx ved undervisning, men også i høj grad i uformelle sammenhænge, fx i fritiden, i familien og på arbejdspladsen.

Også i UEA-undervisningen skal eleverne forberedes til et samfund, hvor realkompetencevurdering *) vinder indpas. Det vil sige, at eleverne skal arbejde hen imod at kunne:

• beskrive egne kompetencer, formelle som uformelle
• se betydningen af kompetenceudvikling
• vurdere relevansen mellem egne kompetencer og valg af uddannelse og job.

Arbejdet med uddannelsesplanlægningen og UEA vil medvirke til at synliggøre, hvilke kompetencer den enkelte elev reelt besidder, således at der ikke kun lægges vægt på det, man har i form af beviser og dokumentation, men også det, man kan og har lært i fritiden og i familien. Elevens kompetencer omfatter således faglige, almene, personlige og sociale kompetencer.

Viden om og anerkendelse af egne kompetencer vil gavne elevens realistiske fremstilling og præsentation af sig selv i en vejledningssamtale og lignende situationer. En af de store udfordringer for skolen og UU-vejlederen er derfor at få synliggjort elevens kompetencer og potentialer og tage afsæt heri, da anerkendelse og bevidsthed om egne styrkesider er motiverende for eleven.

I UEA-undervisningen vil der også være fokus på kompetencer, som omhandler indsigt i og viden om uddannelsesmuligheder og arbejde samt karriereudvikling.

Eleverne skal erfare:

• hvordan livslang læring bidrager til livet og til arbejde
• hvordan arbejde bidrager til individers og samfundets udvikling
• og forstå sammenhængen mellem liv og arbejde.

UEA skal med andre ord medvirke til at udstyre eleven med viden og kompetencer, som ruster til at træffe de mange valg, man står overfor i alle aspekter af tilværelsen livet igennem, især i forhold til uddannelse og erhverv.

I en konkret valgsituation kan følgende refleksioner medvirke til afklaring af uddannelsesvalget:

*) Folketinget har den 6. juni 2007 vedtaget “lov om udbygning af anerkendelse af realkompetence op voksen- og efteruddannelsesområdet m.v.” (nr. 556 af 6/6/2007). Nærmere oplysninger: www.uvm.dk.