Fællesskabet og dets betydning er en væsentlig faktor for, at idræt kan lykkes. Dette fællesskab kan opnås gennem social opmærksomhed fx i par-, gruppe- og holdarbejde. Arbejdet med idrættens værdier er vigtigt for at kunne fastholde og udvikle elevernes forståelse for samspil, samvær og fællesskab.
Fokusering på kropsidealer kan have indflydelse på den enkelte elevs tilgang til faget. Det er således vigtigt at forholde sig til fysiske og psykiske forandringer.
Det er væsentligt at kende til idrættens betydning for livsstil, livskvalitet og levevilkår. Det fremmer forståelsen af det brede, positive sundhedsbegreb.
Fairplaybegrebet skal præsenteres helt fra indskolingen. At indse reglernes hensigtsmæssige betydning og kunne overholde dem er elementer i elevens alsidige og personlige udvikling og rækker langt ud over idræt. Accept og tolerance i forhold til sig selv og andre er fundamentale dannelsesmæssige elementer i mange af fagets facetter. Uden disse kan fagets formål ikke opfyldes.
Idræt indbyder til konkurrence. Det er naturligt, at konkurrencebegrebet indgår i undervisningen. Konkurrencen kan både være med sig selv og mod andre, og dermed belyses konkurrencebegrebet på andre måder end blot ved at konstatere, hvem der vandt. En forståelse af kampen og et afklaret forhold til konkurrencebegrebet er afgørende for at udvikle tolerance i idrætslige sammenhænge.
Fagets æstetiske dimension er vigtig i forhold til oplevelsen. Den velkoordinerede bevægelse fremmer opfattelsen af den æstetiske dimension i idræt og udvikler evnen til at udtrykke sig kropsligt.
I undervisningen skal der være mulighed for at fremme den sociale, personlige og kulturelle udvikling gennem forløb, der fokuserer på etik, moral, regler, fairplay og konkurrence.
Progressionsmuligheder: Stille større krav til fx samspilssituationer og episoder, hvor der opstår etiske dilemmaer.