Elevernes idrætsudfoldelse, kropslighed og bevægelsesomfang rækker langt ud over idrætsundervisningen. Elevernes fysiske aktivitetsniveau i frikvarteret kan være af intensiv karakter. Dette fysiske aktivitetsniveau kan understøttes og højnes ved initiativer af forskellig art:
- Uddanne ældre elever på skolen som igangsættere af fx lege og boldspil
- Stille idrætsarealer og idrætslokaler til rådighed for eleverne i frikvartererne under opsyn af en voksen
- Indføre udeordning i frikvartererne i længere perioder
- Gennemføre konkurrencer af bevægelsesmæssig karakter i frikvartererne.
Den frivillige idræt optager elevernes tid og interesse og er en væsentlig faktor i elevernes kropslige og idrætsmæssige udvikling. Den frivillige idræt kan skabe en kulturel identitet hos udøveren, som bidrager til en positiv og sund personlighedsudvikling. På alle de arenaer, hvor børn og unge dyrker idræt/motion/bevægelse, udvikles kropslige kompetencer og færdigheder. Derfor skal skoleidrætten tilskynde til elevernes deltagelse i den organiserede og den uorganiserede idræt.
Den frivillige idræt optager elevernes tid og interesse og er en væsentlig faktor i elevernes kropslige og idrætsmæssige udvikling. Den frivillige idræt kan skabe en kulturel identitet hos udøveren, som bidrager til en positiv og sund personlighedsudvikling. På alle de arenaer, hvor børn og unge dyrker idræt/motion/bevægelse, udvikles kropslige kompetencer og færdigheder. Derfor skal skoleidrætten tilskynde til elevernes deltagelse i den organiserede og den uorganiserede idræt.
Idrætsforeningerne kan bidrage med kvalitet til undervisningen ved fx at:
- gennemføre undervisningsforløb i specielle eller mindre udbredte idrætsgrene
- præsentere den nyeste viden eller træningsform inden for en specifik idrætsgren
- instruere lærere i idrætsgrene på idrætslærerkurser.
Den uorganiserede idræt formår at tiltrække børn og unge, som ikke føler sig til rette i den organiserede idræt. Denne subkultur er præget af en opportunistisk tænkning, der giver idrætsudøveren en følelse af frihed og særkende. Skolen bør tilskynde og understøtte elevernes muligheder for at eksperimentere med forskellige idrætsformer, hvor de idrætslige handlinger er fritaget for gængse regler, normer og traditioner.
Skolen kan understøtte elevernes uorganiserede idrætsudfoldelse ved fx at:
- stille idrætsarealer på skolen til rådighed for eleverne uden for skoletiden
- tænke i muligheder for alternativ idræt, hvis skolens bygninger og arealer skal renoveres
- imødekomme elevernes ønsker, hvad angår mulige indretningsmæssige ændringer på skolen og i skolegården, således at der skabes mulighed for “innovativ” idræt.