Nedenstående årsplan er et eksempel fra en 7. klasse. Modellen viser en sammenhæng mellem de faglige aktiviteter, fagets hovedområder og evalueringen af elevernes udbytte.
Forud for hvert forløb får eleverne en oversigt som fx nedenstående. Undervisningsmålene er udvalgt af læreren i planlægningsfasen. Læreren præsenterer undervisningsmålene for eleverne. Elever fastsætter dernæst egne læringsmål for forløbet.
Eksempel 1
Undervejs i undervisningsforløbet skriver eleverne logbog, fx som ovenstående.
Evalueringen i dette forløb fremkommer gennem notater af egne resultater af træningsindsatsen og resultater ved deltagelse ved atletikstævne samt ved at forholde sig til egen indsats.
Eksempel 2
Eleverne får gennemgået undervisningsmål, forløb og krav til præstation.
Dernæst skriver eleverne læringsmål på skemaet.
Evalueringen udfyldes efter afsluttet forløb.
Oplæg til eleverne:
Idrætsgymnastik: Spring-behændighed-balance-ringe-små serier
Evaluering
Undervisningsoplægget sættes ind i elevens logbogsmappe/idrætsmappe, som forefindes i idrætslokalet sammen med blyanter m.m. Efter forløbet og som forberedelse til skole-hjem-samtaler flyttes undervisningsoplægget med evaluering til portefoliomappen og indgår i grundlaget for elevplanen.
Træningslog
Gymnastik: Spring-behændighed-balance-ringe-små serier
Eksempel på samtaleseddel og elevplan for 7. kl.
Skole-hjem-samtaler:
Elevens navn
Skole-hjem-samtalerne omhandler elevens faglige, sociale, kulturelle og personlige udvikling. Den faglige udvikling omhandler det, eleven kan på nuværende tidspunkt, set i relation til fagenes trinmål.
Hvert fag har sin egen rubrik
Egne noter: