Undervisningen tager udgangspunkt i elevernes hverdag og de fænomener, som er en naturlig del af denne. Der arbejdes med begrebsdannelse, brug af et passende fagsprog, forståelse af modellers funktion, nytte og begrænsninger samt naturfagenes måde at systematisere og beskrive verden på.

Undervisningen omfatter især

• fænomener, der kan beskrives ved hjælp af fysiske og kemiske processer og begreber
• egenskaber ved nogle af hverdagens stoffer og materialer
• fysiske og kemiske fænomener, der danner grundlag for vejret og klimaet
• Jordens og Månens bevægelser samt de påvirkninger, der kan opleves på Jorden
• eksempler på energioverførsel
• generelle stofegenskaber
• eksempler på brugen af modeller, herunder forestillingen om, at alt stof er opbygget af partikler, molekyler, ioner, atomer
• sammenhængen mellem det begrænsede antal grundstoffer, som verden er opbygget af, og kemiske forbindelsers mangfoldighed
• fysiske eller kemiske kredsløb i naturen.

I undervisningen indgår eksempler på, hvordan naturvidenskabelig erkendelse skabes og udvikles. Den viden, erkendelse og indsigt, vi har om stoffer, fænomener og forhold af fysisk eller kemisk karakter, er fremkommet gennem mange årtiers forskning og undersøgelser.

Undervisningen omfatter især

• grundlæggende træk i historiske og nutidige verdensbilleder og menneskets placering heri
• eksempler på udvikling af forestillinger om verdens fysiske og kemiske opbygning
• eksempler på teknologiudvikling i samspil med udvikling af kemisk og fysisk erkendelse
• enkle eksempler på vekselvirkning mellem observation, undersøgelse og teori som middel til udvidelse af erkendelse i naturvidenskaberne.

Vores kultur og samfund drager i utrolig grad nytte af de forskningsmæssige resultater, naturvidenskaberne gør og har gjort. I forløbet skal kompleksiteten øges i de problemstillinger, som eleverne arbejder med. Dette gælder både inden for fagenes begrebsapparat og i samfundsmæssige sammenhænge.

Teorier inddrages i undervisningen, når de giver eleverne mulighed for en mere nuanceret forståelse og behandling af de emner og problemstillinger, der arbejdes med.

Undervisningen omfatter især

• enkle eksempler på, hvorledes menneskelig aktivitet kan påvirke miljøet gennem udvinding af naturressourcer
• eksempler på, hvordan ændringen af fysiske og kemiske forhold i miljøet kan have betydning for mennesker, dyr og planter
• udvalgte produkters og materialers vej fra fremstilling til genanvendelse eller deponi
• enkle produktionsprocesser eller dele heraf
• eksempler på energioverførsel i hverdagen og i teknikken
• energiproduktion på grundlag af fossile brændsler og vedvarende energikilder
• følgevirkninger af forskellige former for energiproduktion.

Eleverne skal tilegne sig og afprøve fagets arbejdsmåder og tankegange. De skal i opgaver, der er tæt knyttet til deres hverdag, udvikle kendskab til grundlæggende arbejdsmåder og tankegange, som benyttes i naturvidenskaberne.

En væsentlig naturvidenskabelig tankegang er, at naturen er forudsigelig. Hvis vi har kendskab til alle parametre, der indgår i et fysisk eller kemisk fænomen, kan vi gentage eksperimentet eller produktionen når som helst.

Eleverne arbejder med at

• formulere spørgsmål og indsamle relevante data
• planlægge, gennemføre og evaluere praktiske og teoretiske undersøgelser
• benytte udstyr, redskaber og hjælpemidler, der passer til opgaven
• benytte it-baserede redskaber til dataopsamling og præsentation
• formidle eksempler på fysisk, kemisk eller teknisk viden, opnået ved teoretisk og praktisk arbejde.