Det talte sprog
Der arbejdes målrettet med samtalen som undervisningens redskab og genstand og med elevernes evne til at forstå talt dansk såvel i naturlig tale som via elektroniske medier.
Eleverne bliver gennem undervisningen bevidste om regler for turtagning i en samtale.
Gennem par- og gruppediskussioner, rollespil og improvisation udvikles elevernes evne til at reflektere, diskutere, argumentere, stille spørgsmål og give udtryk for egne meninger.
Der arbejdes med fremlæggelser af fagligt stof og med at modtage og gøre brug af konstruktive tilbagemeldinger fra læreren og andre elever.
Eleverne skal arbejde med at
- lytte til dansk talt i forskellige varianter og situationer, herunder i lyd- og billedmedier
- afkode og tilpasse stemme og kropssprog i forskellige situationer og diskutere betydningen af sproglige og ikke-sproglige virkemidler
- sætte fokus på samtalens særlige struktur
- fremlægge fagligt stof samt modtage og anvende respons
- samtale, debattere og fremlægge stof udsprunget af tanker og viden.
Det skrevne sprog
Elevernes selvstændige læsning har en central plads i undervisningen, og der fokuseres på tekstanalyse og kritisk informationssøgning. Desuden arbejdes der med en bevidst og målrettet anvendelse af læseforståelsesstrategier,
læseoplevelse og læsemåde.
Gennem diskussion af både fælles læste tekster og tekster efter eget valg lægger undervisningen op til, at eleverne problematiserer og reflekterer over indholdet.
Valg af tekster er centralt for elevernes læselyst, og eleverne skal kunne bruge baggrundsviden, fx fra fagundervisningen, og egne oplevelser og erfaringer i deres arbejde med læseforståelsen. Eleverne skal gennem undervisningen blive bevidste om, hvordan en sådan baggrundsviden kan støtte deres læsning.
I forbindelse med litterære tekster har tekstanalysen og –fortolkningen en stor plads i undervisningen, og der kan arbejdes med at genskabe, medskabe og omskabe tekster.
I det skriftlige arbejde er der fokus på elevernes selvstændige tilrettelæggelse af skriveprocessen fra idé til færdigt produkt, og der arbejdes specielt med elevernes modtager- og genrebevidsthed.
Der anvendes logbog i forbindelse med gruppe- og projektarbejde i forhold til den løbende evaluering.
Eleverne skal arbejde med at
- afpasse læsemåde og læsehastighed efter tekst og læseformål
- afprøve og anvende varierede læseforståelsesstrategier
- læse tekster inden for forskellige genrer og fag med henblik på refleksion, diskussion perspektivering af indholdet
- anvende og uddrage informationer af forskelligartede informationskilder med hensigtsmæssige søgemetoder og forståelsesstrategier
- forholde sig kritisk og analytisk til egen læseforståelse
- skrive klare detaljerede tekster, hvor indhold og stil søges afpasset efter læser og formål, og hvor der sigtes mod den størst mulige grad af sproglig variation og præcision
- indsamle stof og disponere indholdet.