En lærer observerede i sin undervisning, at to elever havde faglige vanskeligheder. En dreng havde problemer med læsning og skrivning, når han skulle sætte sig ind i stoffet og skrive sine rapporter. På samme hold deltog en pige, som havde vanskeligt ved matematik.
Læreren lagde mærke til, at de mestrede hinandens svaghed, og satte et gensidigt mentor/menteearbejde i gang. Læreren organiserede arbejdet, der aftaltes konkrete mødetidspunkter, og han fulgte op på arbejdet. Begge elever gennemførte uddannelsesforløbet.