Startkapital til videncentre har været givet godt ud – nu skal de integreres i erhvervsakademierne og professionshøjskolerne

[02.02.2009]

Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) har gennemført en evaluering af 21 videncentre ved erhvervsakademier, professionshøjskoler og ingeniørhøjskoler.

Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) har gennemført en evaluering af 21 videncentre ved erhvervsakademier, professionshøjskoler og ingeniørhøjskoler, der har modtaget støtte fra Undervisningsministeriets pulje til udvikling af videncentre. Evalueringen viser, at videncentrene har formået at etablere sig og skabe resultater, og at der generelt er tilfredshed med videncentrenes aktiviteter blandt både interne og eksterne brugere.

Formålet med evalueringen har været at afdække, i hvor høj grad videncentrene er rustet til fremadrettet at tilpasse sig de nye lovgivningsmæssige krav og forventninger.

Bevillingerne til videncentrene blev givet som startkapital til etablering af videncentrene med henblik på selvfinansiering på sigt. Det har været en forudsætning for bevillingen, at videncentrene skulle fortsætte som en integreret del af driften efterfølgende.

Evalueringen viser, at der er stor tilfredshed blandt medarbejdere og aftagere med videncentrenes udvikling af nye uddannelser og kurser på grund- og efteruddannelserne. Kompetenceudvikling af uddannelsesinstitutionernes medarbejdere betegnes desuden som en succes.

Evalueringen konkluderer dog også, at det endnu er for tidligt at sige, om videncentrene har opnået målsætningerne om, at skabe regional vækst og velfærd samt innovation og nytænkning på regionalt og nationalt niveau.

Bertel Haarder siger:

”Jeg er glad for, at videncentrene har fået et godt fodfæste på erhvervsakademierne og professionshøjskolerne efter at vi satte dem i gang med et starttilskud til etablering. Videncentrene er et vigtigt led i at sikre, at den nyeste forskning og viden bliver brugt i undervisningen af for eksempel kommende ingeniører, finansøkonomer, lærere og sygeplejersker, men de skal også formidle viden den anden vej – så forskning og udvikling bygger på praktiske erfaringer og hele tiden er koblet tæt op på erhvervet og professionen og anvendelsen af den,” siger Bertel Haarder.

Videnspredning

Udviklingsarbejdet er en bærende del af videncentrenes arbejde. Det har videncentrene løftet tilfredsstillende særligt i forhold til medarbejdere og eksterne samarbejdsparter. Videncentrene er også gode til at håndtere indsamlet viden og sprede den, og der er generelt tilfredshed blandt interne og eksterne aftagere med den viden, der modtages.

Dog viser undersøgelsen, at videncentrene kan blive bedre til at overføre viden til uddannelserne. Videnspredning til uddannelserne sker lige nu primært gennem kompetenceudvikling af medarbejderne og ikke gennem direkte involvering af studerende.

Videncenterfunktionen og den fremadrettede proces for videncentrene

Puljen til etablering af videncentre på de tidligere CVUer, erhvervsakademier og netværk af enkeltstående MVU-institutioner var en afgrænset bevilling, som alene var afsat i årene 2004-2007 med henblik på efterfølgende selvfinansiering.

De nye professionshøjskoler og erhvervsakademier skal fungere som udviklings- og videncentre inden for de fagområder, hvor de udbyder uddannelse, og videncenterfunktionen skal organisatorisk og fagligt udgøre en integreret del af institutionen.

De videncentre, der har modtaget midler fra den særlige videncenterpujle, skal derfor fremover fungere som en integreret del af uddannelsesinstitutionerne og dermed bidrage til at opfylde kravet om, at uddannelsesinstitutionerne skal varetage videncenterfunktioner.

I de nyligt indgåede udviklingskontrakter med professionshøjskolerne udgør videncentrene og videncenterfunktionen en afgørende rolle for institutionernes opfyldelse af udviklingsbasering, som er en af hovedmålsætningerne. Der er i kontrakten opstillet konkrete mål, resultatkrav og indikatorer for videncenterfunktionen integration i uddannelserne samt videncentrenes præstation og samarbejde med både aftagerne og forskningssektoren. Erhvervsakademierne indgår udviklingskontrakter i marts 2009, og også her vil der være fokus på videncenterfunktionen.

Der er af globaliseringspuljen under Forskning og udvikling afsat midler til Institutioner skal skabe mere systematisk viden (i alt 125 millioner kroner i 2008 og 2009) til professionshøjskolerne. Midlerne udmøntes gennem udviklingskontrakten og skal netop understøtte institutionernes indsats på området.

I henhold til globaliseringspuljen er der tillige afsat betydelige midler til uddannelsesforskning samt forskning inden for professionshøjskolernes arbejdsfelt. Der vil i foråret blive indkaldt ansøgninger om projektbevillinger fra disse puljer, og det vil være ambitionen, at professionshøjskolerne i samarbejde med universiteter og andre aktører på området får del i disse midler.

Fakta om videncentre og videncenterfunktionen

Videncenterpuljen Undervisningsministeriet støttede i årene 2004-2007 etableringen af en række regionale videncentre på de daværende CVU'er, erhvervsakademier og netværk af enkeltstående MVU-institutioner. Formålet var, at den enkelte uddannelses-institutions viden skulle omsættes og anvendes i praksis. Institutionerne kunne derfor søge projektmidler til udvikling af regionale videncentre med spydspids-kompetencer inden for særlige højtprioriterede områder. Midlerne er typisk bevilget til institutionerne for en to-årig periode.